مفهوم التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني هو أسلوب من أساليب التعليم ؛ يعتمد في تقديم المحتوى التعليمي ، وإيصال المهارات والمفاهيم للمتعلم ، على تقنيات المعلومات و الاتصالات ، و وسائطهما المتعددة .
بشكل يتيح للطالب التفاعل النشيط مع المحتوى ، والمدرس والزملاء بصورة متزامنة أو غير متزامنة في الوقت والمكان ، والسرعة التي تناسب ظروف المتعلم وقدرته . وإدارة كافة الفعاليات العلمية التعليمية ومتطلباتها بشكل إلكتروني من خلال الأنظمة الإلكترونية المخصصة لذلك .
الفرق بين التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد
التعليم الإلكتروني
- التعليم الإلكتروني هو وسيلة من الوسائل التي تدعم العملية التعليمية ، وتحولها من طور التلقين إلى طور الإبداع والتفاعل وتنمية المهارات .
- ويجمع كل الأشكال الإلكترونية للتعليم والتعلم ، حيث تستخدم أحدث الطرق في مجالات التعليم والنشر والترفيه باعتماد الحواسيب ووسائطها التخزينية وشبكاتها. ومع انتشار وسائل الاتصال الحديثة انتشر ، مفهوم التعليم الإلكتروني .
- ولقد أدت النقلات السريعة في مجال التقنيه إلى ظهور أنماط جديدة للتعلم والتعليم . مما زاد في ترسيخ مفهوم التعليم الفردي أو الذاتي ؛ حيث يتابع المتعلم تعلّمه حسب طاقته وقدرته وسرعة تعلمه ووفقا لما لديهِ من خبرات ومهارات سابقة .
- ويعتبر التعليم الإلكتروني أحد هذهِ الأنماط المتطورة ، لما يسمى بالتعلم عن بعد عامة ، والتعليم المعتمد على الحاسوب خاصة . حيث يعتمد التعليم الإلكتروني أساسا على الحاسوب ، والشبكات في نقل المعارف والمهارات .
التعليم عن بعد
- يواجه العالم اليوم جائحة كورونا ، كحدث رئيسي يحتل المرتبة الأولى في اهتمام الدول . بتسخير جميع الإمكانيات للحد منه باعتبار الصحة أولاً ، فتم تعليق معظم مناشط الحياة بشكل مؤقت كخطة علاج لانحساره .
- ولأن التعليم ضرورة ملحة وتوقفه يعوق منظومة متكاملة وإجراءات ممنهجة ومحدودة بفصول وسنوات دراسية. كان حرياً بإدارة هذه الأزمة العمل بخطط بديلة وتقليص الفاقد من التعليم. حسب الظروف المعطاة ، فبادرت معظم الدول بتسخير مواردها التعليمية الإلكترونية المتاحة.
- كل هذه الإجراءات تمثل ما يطلق عليه تطبيق للتدريس عن بعد ، وقت الطوارئ . كرد فعل لتعليق عمل المؤسسات التعليمية في ظل هذه الأزمة بهدف ضمان استمرار العملية التعليمية .
- ولكن ينبغي أن يؤخذ في الحسبان أن هذا النوع من التدريس لا يمت إلى التعليم الإلكتروني بصلة ؛ لكونه نظاما له نماذجه ومعاييره وأهدافه .
- في حين يعد التدريس الطارئ عن بعد تعويضاً مؤقتاً للتدريس المباشر ، بما يمكن تجهيزه بشكل يمكن الاعتماد عليه خلال أوقات الطوارئ والأزمات .
أنواع التعليم الإلكتروني
-
(أ) – التعليم الإلكتروني المتزامن :
وهو التعليم الذي يكون فيه الطالب ، والمعلم في نفس الوقت أمام الشاشات الإلكترونيّة ، ليتم نقاشهم مباشرةً أمامها عبر غرف المحادثة ، أو الفصول الافتراضيّة .
وأكثر ما يميز هذا النوع من التعليم هو أنّ الطالب يحصل على تغذيةٍ راجعةٍ فوريةٍ . كما أنّه يوفر وقت الذهاب إلى مكان الدراسة ، ومن سيئاته أنّه يحتاج إلى أجهزةٍ إلكترونيّةٍ حديثه وشبكه اتصال جيدة .
من إيجابيات هذا النوع من التعلم أن الطالب ، يستطيع الحصول من المعلم على التغذية الراجعة المباشرة في الوقت نفسه .ومن سلبياته حاجته إلى أجهزة حديثة وشبكة اتصالات جيده .
أدوات التعليم الالكتروني المتزامن :
-
(١) – اللوح الأبيض (whit Board)
-
(٢) – الفصول الافتراضية (Virtual Classroom) .
-
(٣) – المؤتمرات عبر الفيديو (Video Conferencing) .
-
(٤) – غرف الدردشة (Chatting Rooms) .
-
(ب) – التعليم الإلكتروني غير المتزامن :
وهو التعليم الإلكترونيّ الذي لا يحتاج إلى أن يكون الطالب ، والمعلم في نفس الوقت أمام الشاشات ، وإنّما يكون بالاستفادة من الخبرات السابقة، أو عن طريق توفر المادة التعليميّة على الأقراص المدمجة .
وقد يكون التواصل عبر البريد الإلكترونيّ ، أو عبر المنتديات التعليمية . وفي هذا النوع من التعليم لا يستطيع الطالب الحصول على تغذيةٍ راجعةٍ ، بل يمكنه فقط العودة إلى المادة التعليميّة في أي وقت هو يريده . كما أنّه ينظم وقت دراسته حسب مايراه مناسبا .
ومن إيجابياته أن المتعلم يتعلم حسب الوقت والمكان المناسب له ، ويستطيع إعادة دراسة المادة والرجوع إليها عند الحاجة .
ومن سلبياته عدم استطاعة المتعلم الحصول على تغذية راجعة فورية من المعلم ، وقد يؤدي إلى الانطوائية لأنه يتم في عزلة.
أدوات التعليم الالكتروني الغير متزامن :
-
(١) – البريد الالكتروني (E-mail) .
-
(٢) – الشبكة النسيجية (World Wide Web) .
-
(٣) – القوائم البريدية (Mailing List).
-
(٤) – مجموعة النقاش (Discussion Groups) .
-
(٥) – نقل الملفات (Files Transfer) .
-
(٦) – الأقراص المدمجة (CD) .
-
(ت) – التعليم المختلط :
يستعمل المتزامن تارة ، وغير المتزامن تارة أخرى . حسب النشاطات المقترحة من طرف المعلم ، فهو يعطي للمتعلم أكثر حرية ويحقق نوعا من الاجتماعية في التعليم .
ويستخدم فيه وسائل اتصال متصلة معاً ، لتعلم مادة معينه تتضمن هذه الوسائل مزيجاً من الإلقاء المباشر في قاعة المحاضرات ، والتواصل عبر الانترنت والتعلم الذاتي .
خصائص التعليم الإلكترونئ
- يمكن اختصار خصائص التعليم الإلكتروني في كونه يقدم عبر الحاسوب وشبكاته ، محتوى رقميا متعدد الوسائط (نصوص مكتوبة أو منطوقة ، مؤثرات صوتية ، رسومات ، صور ثابتة أو متحركة ، لقطات فيديو ) .
- بحيث تتكامل هذه الوسائط مع بعضها البعض لتحقيق أهداف تعليمية محددة .
- يدار هذا التعلم إلكترونيا ، حيث يوفر عددا من الخدمات أو المهام ذات العلاقة بعملية إدارة التعليم والتعلم .ف فهو قليل التكلفة مقارنة بالتعليم التقليدي .
- كما يساعد المتعلم على اكتساب معارفه بنفسه ، فيحقق بذلك التفاعلية في عملية التعليم (تفاعل المتعلم مع المعلم ، مع المحتوى ، مع الزملاء ، مع المؤسسة التعليمية ، مع البرامج والتطبيقات ) ؛ كونه يوفر إمكانية الوصول إليه في أي وقت ومن أي مكان .
مميزات التعليم الإلكتروني
- (1) من مميزات التعليم الإلكترونيّ القدرة على التواصل المباشر بين الطالب ، والمعلم ، وبشكل حيّ دون الحاجة إلى التواجد في غرفة الصف .
وذلك باستخدام وسائل الاتصال والتواصل الإلكترونيّة ، مثل برامج المحادثة التي تتيح الاتصال المرئيّ ، والمسموع ، ممّا يسهّل عملية النقاش بينهم .
- (2) – قدرة المعلم على إجراء مسحٍ سريعٍ لمعرفة مدى تجاوب الطلبة مع المادة التعليمية ، ومدى قدرتهم على استيعاب وفهم الدرس.
كما يمكنه عمل استبيانٍ لمعرفة مدى تجاوب الطلاب معه ، ومدى قدرتهم على التواصل معه ، لفهم المادة بشكلٍ جيد .
- (3) – قدرة المعلم على استخدام أكثر من وسيلةٍ توضيحيةٍ ، وتعليمية للطلاب ، مثل : استخدام بعض التطبيقات الموجودة على الإنترنت ، أو اصطحاب الطلبة في جولة إلى أحد المواقع ، وشرح المادة التعليمية من خلاله بشكلٍ مباشر ، أوعرض فيديو يوضح المعلومات الواردة في الدرس .
- (5) – قدرة المعلم على تقسيم الطلاب إلى مجموعاتٍ صغيرة يسهل التواصل فيما بينها بالصوت والصورة ، لعمل إحدى التجارب مثلاً ، أو لمناقشة إحدى قضايا الدرس المطروحة .
- (6) – يزيد فرص اتصال الطلاب بينهم ، وبين المعلم .
- (7) – يوفر شرحَ المادة التعليمية ، بحيث يمكن الرجوع إليها في وقتٍ لاحق .
- (8) – يعطي الشعور بالمساواة بين جميع الطلاب ، يعطي فرصةً للطالب في المساهمة بوجهة نظره دون أي عائقٍ .
أهمية التعليم الإلكتروني
-
(1) – يحل مشكلة الإقبال المتزايد على التعليم والانفجار المعرفي .
-
(2) – توسيع فرص القبول في مجال التعليم ، بالإضافة إلى تمكين العاملين من خلال التدريب والتعليم من غير ترك أعمالهم .
-
(3) – يساعد على كسر الحواجز النفسية بين المتعلم والمعلم .
-
(4) – يشبع خصائص وحاجات المتعلم مع رفع العائد من الاستثمار ، بواسطة تخفيف تكلفة التعليم .
معوقات التعليم الإلكتروني
-
(1) – التطور التكنولوجي مستمر ، ولكن يبدو أن المقررات الإلكترونية لا تلقى ذلك التطور السريع .
-
(2) – قد يجهل شريحة واسعة من الناس عن نظام التعليم الإلكتروني ، لذا لا يوجد اهتمام أو إقبال شديد على هذا المجال .
-
(3) – إن الشهادات التي تمنحها للخريجين غير معترف فيها ، عند بعض الجهات الرسمية والمتخصصة .
-
(4) – من أكثر المعوقات أنها من الممكن أن تكون متاحة للطلبة ، ويمكنهم الاختراق للاطلاع على الامتحانات ، والمحتويات السرية .
إيجابيات التعليم الإلكتروني
-
(1) – يساعد الفرد على الاعتماد على نفسه كليا ، من خلال اختيار المصادر التي يستوحي منها معلوماته .
-
(2) – يترك أثرا وفاعلية أكثر من نظام التعليم التقليدي ، لدى المتعلم وذلك لما يستخدمه من تقنيات .
-
(3) – سهولة وسرعة التواصل بين المعلم والطالب ، مهما بعدت المسافة .
سلبيات التعليم الالكتروني
-
(1) – ضعف التعامل المباشر بين المعلمين والمتعلمين ، والتركيز بالدرجة الأولى على الجانب المعرفي.
-
(2) – فقدان الحوار ، مما قد يؤثر على ذكاء الطالب المنطقي . فمن خلال الحوار و التعامل المباشر ، يتعلم الطالب أدب النقاش والإستماع ، وكيفية طرح الأسئلة ، واحترام الطرف الآخر ، وانتقاء الألفاظ والمصطلحات ، وهذا ما لا يتوافر مع التعليم الإلكتروني .
-
(3) – يواجه بعض المتعلمين من خلال التعليم الإلكتروني صعوبة في التعبير عن آرائهم وأفكارهم كتابيًا ، حيث إن العديد من المتعلمين يفضلون التعبير عن أفكارهم شفوياً .
وهي الطريقة التي اعتادوها سنوات طويلة من خلال دراستهم الأكاديمية ، بينما يحتاج مستخدمو التعليم الإلكتروني إلى التمكن من المهارات الكتابية ، للتعبير عن أفكارهم وآرائهم المختلفة .
-
(4) – الميل إلى العزلة وتراجع التواصل مع الآخرين ؛ فقد خرجت دراسات علمية بأن الأجهزة الإلكترونية مثل التلفزيون والحاسوب ، وألعاب الفيديو ، تؤدي إلى الميل إلى العزلة وتراجع التواصل مع الآخرين ، ونادت بضرورة تفادي هذه الآثار السلبية .
-
(5) – قد يؤدي استخدام التعليم الإلكتروني إلى ضعف الدافعية نحو التعلم ، والشعور بالملل ، نتيجة الجلوس أمام أجهزة الكمبيوتر ، وشبكات الإنترنت والتعامل معها لفترة طويلة من الزمن.
وخاصة إذا كانت المادة العلمية المعروضة خالية من المؤثرات السمعية والبصرية التي تجذب المتعلم نحو التعلم .
-
(6) – إنه يقدم المعلومات للتلاميذ بطرقة مجزأة ، بحيث لا يستطيع التلميذ ، أن يكون فهما متكاملا للمادة التعليمية .
-
(7) – يحد التعليم المبرمج من قدرة المتعلم على الإبداع و الابتكار ؛ لأنه يقيده باستجابة معينة وهي الاستجابة الصحيحة الموجودة في البرنامج ، و التي عليه أن يتعلمها .
-
(8) – لا يصلح التعليم المبرمج لتعليم جميع أهداف تدريس العلوم ، فتنمية مهارات البحث العلمي ، وتنمية الاتجاهات العلمية ، و تنمية القدرة على تذوق جهود العلماء من الصعب تحقيقها عن طريق التعليم المبرمج .